Mario Delgado presenta 10 acciones para el uso ético y crítico de la IAG en Educación Superior

El titular de la SEP participó en la presentación de los resultados de la Encuesta Nacional “Usos y percepciones sobre Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la Educación Superior en México”.

La Encuesta Nacional “Usos y percepciones sobre Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la Educación Superior en México” reveló que más del 60 por ciento de alumnos y docentes universitarios la usa cotidianamente. Y que el 80 por ciento de los estudiantes la emplea para elaborar textos. Ante ello, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado, propuso a rectores del país diez acciones para un uso ético y crítico de esta herramienta en las instituciones de Educación superior.

• Reconocer que la IAG ya está presente en universidades e instituciones de Educación Superior. Y que dejó de ser una tecnología emergente o experimental para consolidarse como una herramienta habitual del quehacer académico en México.
• Establecer lineamientos institucionales claros para su uso ético, crítico y con propósito.
• Impulsar la formación docente y la literacidad digital como prioridades nacionales.
• Transformar los planes y programas de estudio para la era de la IAG.
• Repensar los modelos de evaluación académica.
• Garantizar la literacidad en IAG para los estudiantes.
• Establecer mecanismos de colaboración para reducir brechas en acceso, capacidades y gobernanza.
• Incorporar la perspectiva de género en la política educativa sobre IAG.
• Atender el bienestar estudiantil en la era de la IAG, ya que miles de jóvenes universitarios recurren a estas herramientas en busca de apoyo emocional.
• Fortalecer y transversalizar las humanidades y las ciencias sociales en la formación universitaria.

Debido a lo anterior, Mario Delgado convocó a las Instituciones de Educación Superior, a sus comunidades y a las autoridades educativas del país, para que se sumen a este proceso de transformación. Ya que de él depende, en buena medida, “el porvenir de las nuevas generaciones, la autosuficiencia tecnológica y la soberanía nacional”, dijo.

La Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior

Por su parte, el subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva, compartió que la Inteligencia Artificial Generativa “es una amenaza futura, sino una herramienta del presente que ya se encuentra en las aulas y que genera conocimiento”. Debido a ello, indicó que la encuesta no es sólo un levantamiento de datos, sino que también representa un acto de honestidad institucional: reconocer que no se tienen todas las respuestas.

Asimismo, aseveró que no hay antecedentes de una encuesta de esta magnitud a nivel mundial, en la que participaron más de 1.5 millones de estudiantes y más de 163 mil docentes. Lo cual representa una gran oportunidad para enfrentar el fenómeno de la IAG y definir, colectivamente, cómo se usará, evitando que su desarrollo rebase a las universidades.

El director general de Educación Superior Universitaria e Intercultural (DGESUI), Carlos Iván Moreno, detalló que la encuesta tuvo una participación inédita de más de 1.27 millones de respuestas válidas, derivadas de 1.5 millones de estudiantes y 166 mil docentes. Lo cual la posiciona como la más grande a nivel mundial en su tipo. Resaltó que el 90 por ciento de los participantes conocen la IAG. Y más del 60 por ciento la utiliza de forma cotidiana, evidenciando su adopción acelerada en aulas y laboratorios. Este panorama refleja una transformación profunda en las dinámicas de aprendizaje, enseñanza y generación de conocimiento en el entorno digital.

Por último, remarcó que la SEP impulsará una ruta de acción sustentada en principios orientadores que garanticen un uso ético, crítico y responsable de la inteligencia artificial, promoviendo una transformación educativa acorde con las demandas del siglo XXI.

Crecimiento de la IAG en el trabajo y entretenimiento

El secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), Luis Armando González, aseveró que, en los últimos cinco años, las herramientas de IAG se incorporaron básicamente en todas las actividades laborales y de entretenimiento. En el caso de las Instituciones de Educación Superior, señaló que no son ajenas a estos procesos, ya que son aprovechadas en los procesos de aprendizaje tanto por docentes como por estudiantes, permitiendo el desarrollo de ejercicios innovadores.

Además, el representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en México, Andrés Morales, afirmó que la encuesta constituye una aportación relevante de México al mundo. Ello al evidenciar, entre otros aspectos, las brechas de género en el acceso a esta tecnología.

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Agregó que la discusión en torno a la IAG “no es únicamente tecnológica, sino también ética, filosófica, de derechos humanos y pedagógica”. Bajo esa línea, remarcó que la visión de la UNESCO es clara: la transformación digital sólo tiene sentido si la tecnología está al servicio de la humanidad, y no al revés. Es decir, que las personas y la educación estén a su servicio.